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edb-chengkaying edb-chengkaying 24/4/2025
0 0 個讚 | 73 73 次播放「第十五屆全運會一周年倒數分享會暨五人足球交流表演賽」邀請了全國運動會統籌辦公室主任楊德強先生擔任主禮嘉賓,並邀請香港教育大學榮譽院士及著名體育評述員鍾志光先生,分享採訪和評述大型體育比賽的寶貴經驗,引導同學掌握全運會的觀賞點。活動亦邀請了現役或曾效力中國香港五人足球代表隊,同時亦是體育老師身份的精英運動員,包括李浩和… -
edb-chengkaying edb-chengkaying 5/3/2025
0 0 個讚 | 185 185 次播放「第十五屆全運會一周年倒數分享會暨五人足球交流表演賽」邀請了香港教育大學榮譽院士及著名體育評述員鍾志光先生作嘉賓,分享採訪和評述大型體育比賽的寶貴經驗,引導同學掌握全運會的觀賞點。活動亦邀請了現役或曾效力中國香港五人足球代表隊,同時亦是體育老師身份的精英運動員,包括李浩和 (聖保羅書院)、廖億誠 (祖堯天主教小學) 、曾梓軒… -
edb-chengkaying edb-chengkaying 5/3/2025
0 0 個讚 | 119 119 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
edb-chengkaying edb-chengkaying 5/3/2025
0 0 個讚 | 66 66 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
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0 0 個讚 | 43 43 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
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0 0 個讚 | 63 63 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
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0 0 個讚 | 58 58 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
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0 0 個讚 | 63 63 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
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0 0 個讚 | 51 51 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
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0 0 個讚 | 54 54 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
edb-chengkaying edb-chengkaying 6/3/2025
0 0 個讚 | 40 40 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
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0 0 個讚 | 41 41 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
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0 0 個讚 | 33 33 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
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0 0 個讚 | 27 27 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
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0 0 個讚 | 29 29 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。 -
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0 0 個讚 | 23 23 次播放計劃設計體適能遊戲共20個,分成「肌肉適能、心肺耐力、協調、其他」四部份,教師可按課題需要而選擇使用;教師宜因應教學環境、校內資源和學生能力而考慮使用,有需要時可作出合理調整。