搜尋標籤: "資料搜集"

帶出以下訊息：1. 通識教育科的學與教資源來源廣泛，內容及形式甚為多樣化。 2.在議題探究的過程中，學生亦可以且有能力參與搜集資料以及把資料整理和分析。 3.學校及教師可透過資源共享，提升教學效能。

1. 讓觀眾對新高中通識教育科之獨立專題探究有基本的認識。2. 讓觀眾了解獨立專題探究如何擴闊學生的知識領域、提升他們對社會的觸覺及與終身學習相關的能力等。

本節目以美食科學家食野太郎先生在吾食堂中，與店主、店員和其他食客的交流，介紹一些常見的科學探究類型，包括公平測試、尋找規律和比較與分類，並討論它們適用於處理怎樣的問題。