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生活與社會「三分鐘概念」動畫視像片段系列:(1)媒體和資訊素養 (配以中文字幕)

為幫助學生有效理解生活與社會課程(中一至中三)中抽象的概念和內容,個人、社會及人文教育組製作了一系列的「三分鐘概念」動畫視像片段。教師可於課堂導入、展開或鞏固階段使用片段;也可配合電子學習,讓學生自行觀看片段作課前預習或課後複習,鼓勵他們自主學習。片段最後部分設有反思問題,可作為延伸討論之用。 本資源附有教學指引,供教師使用。 下載教學指引

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朗誦傳情意

本節目中的朗誦表演片段均選自「第五十四屆香港學校朗誦節」總決賽:包括中小學詩詞、散文的獨誦及集誦項目,表演者都是該項目的優勝者。他們在普通話發音的準確及朗誦表演技巧的掌握上,都令人滿意。此外,節目還邀請了該屆朗誦節的評判,就朗誦者的表演以及朗誦訓練的要訣發表了意見。本節目既可當作普通話聆聽及語音教學的素材,又可作為普通話朗誦訓練的範例及參考資料。 節目由五部分組成: 1. 第一部分…

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說話動心靈(游說方法)

小孩子要求父母為他買這買那,政客游說領袖接受其主張,推銷員向你推銷產品,警察勸導輕生者回心轉意,競選者求你投他一票……從古到今,游說時時處處都在發生著。那麼如何才能令游說成功呢?本節目介紹了最基本、最重要的理念和方法。 節目由三個短劇組成: 1.…

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寶物此中尋(上)(聆聽故事)

一群小朋友由老師帶領參加一個戶外教育營。老師安排他們分三組去尋找寶物,結果每組都獲寶而歸。他們以為尋寶遊戲已經完畢,豈料老師說尋寶遊戲才開始,並請他們拆開寶物,原來每份寶物都附有錦囊,箇中更另有玄機。 節目分三部分: 第一部分: 紅、綠、藍三組小朋友按照尋寶圖的指示去尋寶。打開寶物後,小朋友都感到奇怪為何三組的寶物都是故事書或故事錄音帶,並各附有一個錦囊。 第二部分:…

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探索下文 (閱讀策略)

田老師說要教村童「未看先知」的閱讀方法。村童感到非常好奇。原來田老師教他們如何從文章的題目去推測內容。他們一面推測、一面討論,推測後又試從文章中求證。正當他們熱列討論之際,村長突然有急事來找田老師。其後田老師連夜趕出縣城,在臨走前他留下文章給村童,說明事情的因由。村童於是運用所學的推測方法,按照文章的線索去推測事情的發展和結果。 節目分四部分: 第一部分:…

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老師的願望

通過《再讀自己的作文》和《盼望》兩篇文章,介紹找出文章的主要內容的方法。節目分兩部分: 第一部分:以《再讀自己的作文》為例,介紹找出文章的主要內容的方法:1. 找出各段的段落大意 2. 按順序把大意連起來 第二部分:以《盼望》為例,介紹找出一些段落較多、篇幅較長的文章的主要內容的方法: 1. 找出各段的段落大意 2. 將意思相關的段落大意合併成一部分 3. 綜合各部分大意

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新高中(智障學生)課程及發展

自2006年,教育局為就讀特殊學校智障學生編製一套新高中課程,這套課程是建基於主流學校新高中學制同一課程架構上,現正在試教階段

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至慧小和尚(口頭閱讀報告)

小和尚經常與村童講故事和猜謎語。他發覺村童常識不足,又不肯動腦筋去想,於是他想方法使村童進步。在幫助村童的同時,他原來犯了寺院內的規條,結果他是否受到懲罰呢?而他所想出幫助村童進步的方法,又是否有效和受到村童的歡迎呢? 節目分三部分: 第一部分: 小和尚與村童講故事和猜謎語。 第二部分: 小和尚向方丈求助,終於想到了幫助村童進步的方法。 第三部分: 小和尚教村童口頭閱讀的方法和村童嘗試作出口…

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