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北宋初,胡瑗針對科舉弊端,提出明體達用之學;另歐陽修又開對先儒傳注抱持懷疑態度的風氣;到王安石,進行科舉改革,以經義、策論取代詩賦詞章、帖經墨義舊制,編纂三經新義,以選拔精通聖人之學、經世致用的人才。
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個人、社會及人文教育(中國歷史) Personal 、Social and Humanities Education (Chinese History) 學習階段
第三學習階段 (中一至中三) Key Stage 3 (S1 - S3)
第三學習階段 (中二) Key Stage 3 (S2) 作者
教育局個人、社會及人文教育組 版權聲明
所有版權由香港特別行政區政府擁有 上載日期
13/2/2023
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北宋以崇文抑武,作養士氣為國策,令朝廷漸次出現蘇軾、歐陽修、王安石等政治人才,他們以捍衛儒家政治道德,倫理規範為最高原則,既為朝廷帶來政治改革,也振興了儒家學說。儒學復興始於唐,到宋代形成新儒學興起。
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13/2/2023
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北宋繼唐代古文運動而起的詩文革新活動,反對浮靡之風,主張對詩文進行改革,詩文革新運動重要成員,名家包括蘇舜欽、蘇軾、歐陽修等。
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6/2/2023
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宋代的重文政策,伴之而來的是朋黨相爭。仁宗朝的政爭,主要表現在元老與新進官員之間,及改革派內部。隨着范仲淹推行新法,引起了歐陽修的諫院與御史臺之間的爭論;之後,又因滕子京事件而引起范仲淹與王拱辰之爭。
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第三學習階段 (中一至中三) Key Stage 3 (S1 - S3)
第三學習階段 (中二) Key Stage 3 (S2) 作者
教育局個人、社會及人文教育組 版權聲明
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7/9/2022
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