搜尋標籤: "傳承"
《金龍翱翔》《金龍翱翔》 作曲：吳卓諺同學 學校：循道中學 九條五爪金龍在空中飛翔，守護祖國，象徵著皇帝掌握天下的權力，同時也象徵著皇帝對平民百姓的關愛和保護。金龍是黑暗中代表希望的燈塔，即使天下間混亂不安，皇帝仍然是穩定的舵手，在患難之中領導人民走出困局，作為國家的支柱和棟樑，為天下帶來安穩。皇帝所擁有的特質正正就讓他有資格穿上「龍袍」。 …
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《十全老人幻想曲》《十全老人幻想曲》 作曲：禤家順同學 學校：華英中學 本曲是以「交龍紐『十全老人之寶』」和乾隆「十全老人」稱號為藍本寫成的一首幻想曲，共分成五段。 第一段為引子《行軍》，透過笛子營造日出的感覺，象徵著幻想開始。揚琴在速度上不斷加快，猶如軍隊整齊地邁向觀眾。 第二段為《破陣》，圍繞著一個音樂主題不斷發展，就像士兵越戰越勇，把敵軍擊潰。戰鼓擂、軍整肅，大好之勢。 …
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《韻梅》《韻梅》 作曲：陳曉詩同學 學校：聖母無玷聖心書院 作品是為「青花十二月花卉圖題詩句杯」所創作的樂曲。該文物是一套有十二隻青花瓷器杯的清代珍品，每個杯上均配以一種月令花卉。這套瓷杯展現出清代康熙年間，青花薄胎瓷製作的最高水準。 …
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《品醺》《品醺》 作曲：王詩萁同學 學校：拔萃女書院 《品醺》為古箏獨奏曲，受「青花十二月花卉圖題詩句杯」文物啟發而寫。聯想到康熙帝走出宮廷宴會廳，醉意醺醺，凝望掌心裡的花卉圖酒杯，陷入一片幻想。 …
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《隆．袍》《隆．袍》 作曲：李俊希同學 學校：聖士提反書院 「隆．袍」的開端是緩慢而莊嚴的，加上極強的旋律及具重音的音符，帶出穿着龍袍的莊重氣態，突顯皇帝登基的隆重氣氛。皇帝登基便要治理全國，承擔國家內外的事務，期望可天下太平，並向民眾承諾，讓他們享有穩定而繁榮的生活。 …
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《龍的故宮》《龍的故宮》 作曲：鄧力豪同學、陳家苗同學 學校：聖公會莫壽增會督中學 《龍的故宮》是一首笛子獨奏曲，它的曲調溫柔平靜。這首作品以「彩雲蝠壽字金龍紋男龍袍」為題，通過優美的旋律和流暢的樂句，營造出一種寧靜而古老的氣氛。作品名字中「龍」象徵著龍袍的權威力量，而「故宮」代表著歷史的莊嚴與美麗。 …
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《龍帝歸來》《龍帝歸來》 作曲：區梓浩同學 學校：聖士提反書院 《龍帝歸來》是以「彩雲蝠壽字金龍紋男龍袍」為題，通過運用中國樂器不同的特性來塑造皇帝的雄威，以及龍神聖和力量的象徵。 …
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《御》《御》 作曲：李雙君同學 學校：風采中學（教育評議會主辦） 「御」在漢語中有對帝王所作所為及所用物的敬稱，而本曲靈感來自於「交龍紐『十全老人之寶』」。「十全」， 指乾隆帝在位期間十次遠征邊疆的重大勝利。此文物不僅顯揚其十全武功，亦會時時勉勵乾隆帝應盡君之全職。 …
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少年中國說 2024承接2022年首輯《少年中國說》音樂錄像播出後廣獲好評，更適逢中華人民共和國成立75周年，教育局課程發展處邀請76所中、小學，超過400位學生參與新版本《少年中國說2024》音樂錄像製作，以全新編曲，透過多種藝術形式體現「少年強則國強」的精神，同心祝福祖國。…
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喜閱一生(悅讀真善美之書送傳承感恩之情)──楊映輝和范詠誼 (中文字幕可供選擇)由香港道教聯合會圓玄第二中學楊映輝副校長和宣道會陳朱素華紀念中學范詠誼老師向大家推介小思所著的《一生承教》。此書是小思老師的肺腑心聲，也包含了她對日常生活的觀察和領悟。楊副校長和范老師希望大家要銘記和感恩師長的教誨，更應傳承發揚這份溫暖。
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中國藝術歌曲賞析──《大江東去》(配以中文字幕)《大江東去》 詞：蘇軾《念奴嬌‧赤壁懷古》 曲：青主(1920) 音樂連繫古今 弘揚中華文化 「江山如畫，一時多少豪傑!」當中國文學遇上西方音樂，會擦出怎樣的火花呢？ 中國二十世紀作曲家青主，以宋代詞人蘇軾的《念奴嬌 •…
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少年中國說吾輩少年 建設國家 躍動青春 頌我中華 為慶祝今年國慶，又適逢香港特別行政區成立二十五周年，教育局課程發展處邀請41間中、小學，超過400位同學走出校園，參與拍攝《少年中國說》音樂錄像，透過音樂、朗誦、武術、舞蹈及書法等藝術形式，以多元才藝體現「少年強則國強」的精神，同心祝賀國慶。 壯哉少年 美哉中國 …
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《我和我的祖國》（中西管弦樂、合唱版）為慶祝香港特別行政區成立二十五周年，教育局課程發展處藝術教育組邀請多間中學學生，參與《我和我的祖國》音樂錄像的製作，透過管弦樂和歌聲，奏唱出真摯的心意。 中西管弦樂重新編曲…
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傳承文化 豐富積儲(一) (兒童經典詩文背誦) (中文字幕可供選擇)在幾千年的中國古代社會，兒童主要通過背誦經典詩文，來進行思想品德及語文的啟蒙教育，而五千年的中華文化也因此而代代相傳。 二十世紀初，兒童誦經被廢除。由94年始，台灣、中國內地先後開始恢復兒童背誦經典詩文的傳統。自此誦經活動在全國各地蓬勃開展，並逐漸擴展至東南亞及全球，形成熱潮。 節目將本港兒童背誦經典詩文置於本國及世界的廣闊背景中，以三所小學的實踐活動，有力說明了兒童誦經於提高語文能力、傳承…
ronson@hkecl.net
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傳承文化 豐富積儲 (二) (兒童經典詩文背誦)在幾千年的中國古代社會，兒童主要通過背誦經典詩文，來進行思想品德及語文的啟蒙教育，而五千年的中華文化也因此而代代相傳。 二十世紀初，兒童誦經被廢除。由94年始，台灣、中國內地先後開始恢復兒童背誦經典詩文的傳統。自此誦經活動在全國各地蓬勃開展，並逐漸擴展至東南亞及全球，形成熱潮。 節目將本港兒童背誦經典詩文置於本國及世界的廣闊背景中，以三所小學的實踐活動，有力說明了兒童誦經於提高語文能力、傳承…
ronson@hkecl.net
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