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天主教慈幼會伍少梅中學致力推動課程變革，以建構「未來校園」、「幸福校園」和「社區校園」為目標，重塑學生的整體學習經歷，裝備他們迎接未來的挑戰。教師秉承辦學理念，與學生同行成長，關注他們的學習需要和身心靈健康，同時提供充裕的機會，讓學生將所學應用於真情實境之中，並通過參與社區服務貢獻社會。

天主教慈幼會伍少梅中學致力推動課程變革，以建構「未來校園」、「幸福校園」和「社區校園」為目標，重塑學生的整體學習經歷，裝備他們迎接未來的挑戰。教師秉承辦學理念，與學生同行成長，關注他們的學習需要和身心靈健康，同時提供充裕的機會，讓學生將所學應用於真情實境之中，並通過參與社區服務貢獻社會。

走進社區，讓學生認識離島區具代表性的景點，感受當中的文化及社區特色。

學校整全和有系統地為《憲法》和《基本法》學生校園大使提供培訓，讓他們發揮領袖角色，協助教師推動各類型國民教育活動，全方位提升國民身份認同。

為響應首屆「香港全民閱讀日」，教育局聯同康文署公共圖書館合辦「中小學聯校共讀半小時」活動，超過220所中小學、約75,000名師生線上線下一起參與，反應踴躍。 …

為幫助學生有效理解公民、經濟與社會課程（中一至中三）中抽象的概念和內容，個人、社會及人文教育組製作了一系列的「三分鐘概念」動畫視像片段。教師可於課堂導入、展開或鞏固階段使用片段；也可配合電子學習，讓學生自行觀看片段作課前預習或課後複習，鼓勵他們自主學習。片段最後部分設有反思問題，可作為延伸討論之用。 本資源附有教學指引，供教師使用。下載教學指引

Through organising the Science Week, the school creates a learning environment and atmosphere for students to understand the achievements of our country in science and technology as well as develop…

本資源根據「金錢管理大挑戰—才德兼備理財動畫劇本創作」的學生得獎劇本製作，動畫以培養良好的品德以養成良好理財習慣為主題。

本短片由教育局全方位學習組與香港故宮文化博物館共同製作，介紹博物館的教育活動及全方位學習資源。通過學校團體參觀及體驗工作坊，讓學生走出課室，並運用多感官，包括視覺、聽覺及觸覺，探索文物背後的故事及文化意義，加深他們對中華文化、藝術及歷史的認識和興趣。

學校通過舉辦「理科周」，為學生創設學習環境和氛圍，讓全校學生「動手」又「動腦」，認識國家在科學和科技發展的成就，培養國民身份認同。

漢經學分今文經學和古文經學，經鄭玄遍注經典，經學統一。漢經學吸收道家、法家和墨家思想。司馬談曾批評儒家博而寡要；正因為儒家博，所以能吸收各家之長，不固步自封，與時並進，影響之鉅大為其他各家所不能比擬。 《中國通史》多媒體教材套主頁

兩漢經學講究門派傳承，經師治學樸拙。西漢經師大多是平民出身的官員，後被世家豪族累世把持、壟斷。漢經學因讖緯化變得神秘和庸俗。經學的陰陽災異論可限制皇權；春秋大一統理論有利中央集權。三綱五常理論影響中國人思想行為。 《中國通史》多媒體教材套主頁

武帝因帝國危機求賢，董仲書以天人三策對，建議罷黜百家，獨尊儒術，立太學等；後武帝用公孫弘，依董仲舒建議，以儒家經典作教材及考試，任用官員，實踐儒家經學政治理論。董仲舒轉變儒學為經學，是漢代經學奠基人。 《中國通史》多媒體教材套主頁

鄭成功死後，台灣在鄭經、陳永華經營下迅猛發展，三藩之亂期間更曾西征大陸，可惜損兵折將。鄭經死後，台灣政局動盪不穩，康熙不失時機，以降將施琅領軍攻台，鄭克塽上表請降，清在台灣設府縣，完成對台灣的統一大業。 《中國通史》多媒體教材套主頁

金朝燕京佛寺林立，著名有大永安寺、大萬壽寺。廣勝寺有金大藏經，是中華大藏經底本。王喆創立全真教，主張道儒佛三教合一，其弟子邱處機曾向金世宗傳道，又曾應成吉思汗之邀往見，傳播全真教義，令全真教長足發展。 《中國通史》多媒體教材套主頁

康熙時，下旨各地官員薦舉博學鴻儒。乾隆時，開設經學特科，令官員薦舉潛心經學之人。此外，清對百姓廣行教化。康熙時，頒聖諭十六條，官員通過各種百姓容易理解的方式進行解說，借此達致尚德緩刑，化民成俗的效果。 《中國通史》多媒體教材套主頁