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為幫助學生有效理解生活與社會課程（中一至中三）中抽象的概念和內容，個人、社會及人文教育組製作了一系列的「三分鐘概念」動畫視像片段。教師可於課堂導入、展開或鞏固階段使用片段；也可配合電子學習，讓學生自行觀看片段作課前預習或課後複習，鼓勵他們自主學習。片段最後部分設有反思問題，可作為延伸討論之用。 本資源附有教學指引，供教師使用。 下載教學指引

1.人物心理的觀察 2.人物心理的描寫 3.培養觀察力 4.培養想像力 5.培養分析及評價的能力

本節目分成以下五個主要部分： 1. 楔子 兩位學生在小食部發現檸檬茶與奶茶混合會產生白色凝固物，因好奇引發一系列探究問題的行動。利用旁述指出他們的探究方式暗合科學方法。 2. 科學方法的步驟 以楔子所示案例為基礎，逐步分析科學方法的過程。重點指出科學方法是科學家做科學研究的基本方法，按下列六個步驟進行： 觀察 → 蒐集資料 → 提出假設 → 實驗 → 分析…

一群小朋友由老師帶領參加一個戶外教育營。老師安排他們分三組去尋找寶物，結果每組都獲寶而歸。他們以為尋寶遊戲已經完畢，豈料老師說尋寶遊戲才開始，並請他們拆開寶物，原來每份寶物都附有錦囊，箇中更另有玄機。 節目分三部分： 第一部分： 紅、綠、藍三組小朋友按照尋寶圖的指示去尋寶。打開寶物後，小朋友都感到奇怪為何三組的寶物都是故事書或故事錄音帶，並各附有一個錦囊。 第二部分：…

香港正邁向知識型社會，知識型社會需要知識型人才。究竟甚麼是知識型社會？甚麼是知識型人才？本節目就是讓大家了解近年香港社會及經濟的發展，以及教育制度需要作出甚麼改革，才能培養出知識型的人才，來迎接新時代的轉變。

在一宗失竊案中，探員和歹徒鬥智，探員親自邀請教授協助數學的問題解決以便破案。

1. 人物外貌(容貌)的觀察 2. 人物外貌(容貌)的描寫 3. 培養觀察力 4. 培養聯想力 5. 培養分析力

1. 認識數據分析的常見陷阱 2. 認識不同圖表的使用方法 3. 認識描述數據的一般方法

1. 漢字結構分析??獨體字、合體字 2. 漢字字形結構的基本原則及方法??獨體字 3. 認識優秀的中華傳統文化，美化心靈

1. 人物外貌(身體及服飾)的觀察 2. 人物外貌(身體及服飾)的描寫 3. 培養觀察力 4. 培養聯想力 5. 培養分析力

《抉擇人生》價值觀教育 學與教資源套…

《抉擇人生》價值觀教育 學與教資源套…

本資源以三師徒的經歷和對話，介紹與力和運動有關的基本概念，包括速率和平均速率、勻速運動與非勻速運動，平衡力與不平衡力，並認識如何繪畫和詮釋距離-時間關係線圖和孤立物體圖。

主角天晴班上來了三位非華語插班生。在一次籃球對賽中，同班的籃球隊隊員因被插班生打敗而感到不滿。剛巧天晴要為即將舉行的班際籃球比賽挑選隊員，令他該怎樣在「平等」及「友情」之間作出抉擇而苦惱。

主角偉傑在放學時拾到他一直心儀的女同學 - 珊珊遺下的手提電話。偉傑為珊珊保管手提電話時，心裡希望透過珊珊的電話訊息，確認珊珊與另一位男同學之間的關係，令自己在「誠信」與「情感」之間掙扎不已。

主角耀揚一向成績優異，父母對他期望很高。有一次，耀揚因一時忘記了測驗時間而沒有溫習。測驗卷派發後，凡成績不及格者均須由家長簽閱，令苦惱的耀揚在「誠信」與「情感」之間掙扎。