搜尋標籤: "寫作"

喜閱一生(說好香港故事──悅讀樂寫意)──雷鼎鳴(中、英文字幕可供選擇)

香港科技大學榮休教授雷鼎鳴分享個人閱讀與寫作心得,並向觀眾推介錢鋼、胡勁草所著的《大清留美幼童記》。留學海外、學成歸來原來早已有之。清末年間,120位學童曾留洋海外,當中不乏鼎鼎有名的人士,他們的名字、經歷、對中國及香港的貢獻,你又知多少?讓雷教授與我們一起踏上「書途」,探索這段奇幻旅程。

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喜閱一生(說好香港故事──悅讀樂寫意)──施仲謀(中、英文字幕可供選擇)

香港教育大學施仲謀教授分享個人閱讀與寫作心得,並向觀眾推介招祥麒著的《粵語吟誦的理論與實踐》。閱讀與寫作固然有密不可分的關係。然而,「吟誦」如何可作為兩者之間的橋樑?「吟誦」又具有甚麼獨特魅力與珍貴價值?就讓施教授與我們一起細閱此書吧!

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喜閱一生(說好香港故事──悅讀樂寫意)──蔡若蓮(中、英文字幕可供選擇)

教育局局長蔡若蓮博士分享個人閱讀與寫作心得,並向觀眾推介小思編著的《香港文學散步》。蔡局長分享了自己與《香港文學散步》如何結緣,及當中的閱讀軌跡,通過閱讀與考察,細味不同著名作家在港的事跡;同時,她也分享了個人寫作的經歷與感受,鼓勵大家樂於寫作,讓香港成為文化之都。

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情境學習——邀請與感謝

阿里參加的籃球隊將進入決賽,阿里想邀請大家前往觀看,他要怎樣作出邀請?另一邊廂,立邦、樂程、希怡等人,亦希望以中文學會名義邀請話劇比賽的評判,他們又應該怎樣邀請呢? 學生能通過影片認識如何因應不同的對象和場合,作出邀請和感謝。

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情境學習——調查問卷與口頭訪問

詩欣、嘉俊和安娜要做一份專題研習,了解初中同學對學校課外活動的看法。你知道他們會用甚麼方法來收集意見嗎? 學生能通過影片認識如何用調查問卷和口頭訪問的方式收集意見,以及調查問卷和口頭訪問須注意的地方。

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刻畫人心(人物心理描寫)(中文字幕可供選擇)

1.人物心理的觀察 2.人物心理的描寫 3.培養觀察力 4.培養想像力 5.培養分析及評價的能力

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超智能讀心器(故事開端) (中文字幕可供選擇)

1. 認識故事開端的不同表達手法 2. 培養想像能力 3. 尊重別人的私隱

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冬日溫情在

由於寒流襲港,香港的氣溫將下降至10℃。華仔母親因惦記由新加坡移居香港的弟弟能否適應嚴寒的天氣,便預算於周日前往探望,並?華仔準備該日穿?的大衣。節目由此開始,兩位主持人藉?華仔母親一一描述大衣的顏色和擺放的位置,介紹了擴張句子(簡稱擴句)的意義和做法。隨後兩位主持人亦以華仔舅父講述的故事內容,引出擴句的多個例子。 方法一 豐富有關名稱的詞語 方法二 豐富有關動作的詞語 方法三…

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全身心感受大千世界(多感官觀察和描寫──嗅覺、味覺、觸覺)

1. 嗅覺、味覺、觸覺各自的定義、特色、應用法則 2. 嗅覺、味覺、觸覺的綜合運用並結合修辭手法 3. 嗅覺、味覺、觸覺應用之古今經典範例賞析

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超智能變身器(故事情節) (中文字幕可供選擇)

1. 認識故事情節的因果關係 2. 培養邏輯思維能力 3. 明白沒有不勞而獲的道理

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鑑貌辨色(人物外貌描寫(一))

1. 人物外貌(容貌)的觀察 2. 人物外貌(容貌)的描寫 3. 培養觀察力 4. 培養聯想力 5. 培養分析力

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長洲太平清醮(報告的寫作)

一班同學想知道長洲太平清醮是怎麼一回事,於是以長洲太平清醮為題,作一個專題研習。他們搜集資料後,便商討如何整理資料,撰寫報告。節目透過幾位同學的討論,帶出寫作研習報告的方法,同時也讓學生認識長洲太平清醮這個傳統習俗。 1 研習報告應包括以下項目: ˙引 言 概括介紹研習內容,讓讀者有初步印象。 ˙研究目的…

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大義滅親(疑問句(一))

1. 認識簡單陳述句、疑問句(是非疑問句) 2. 用表示陳述、疑問的語調說話 3. 用書面語寫出簡單的陳述句、疑問句(是非疑問句) 4. 反思生活、珍惜資源、愛護環境

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自食其果(寫作具體句子(一))

1. 用增補修飾成分的方法,把句子的意思表達得具體清楚 2. 認識「的」字的用法 3. 提高思維的擴展能力和具體化能力 4. 反思生活、珍惜資源、愛護環境

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新高中課程資源的開發及運用策略

節目闡明了新高中課程資源的開發及運用的總的原則及具體策略,並以三所中學為例,分別介紹其對政府資源、校本資源、社會資源的開發及運用策略,以及相應的實踐活動。 在學與教資源方面,節目以教育電視及香港教育城為例,介紹了這兩大資源中心的服務模式、資源分類、最新發展及應用策略。前者以新高中中國語文科選修單元「多媒體與應用寫作」為例,說明課程資源的開發及運用並沒有科目、年級的界限;後者則以老師、學生的實踐活動…

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何時可回家?(寫作完整句子)

1.認識句子主要有兩部分 2.寫作完整句子 3.開闊思想,多角度思考 4.尊重生命、珍惜資源、愛護環境

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