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中華民族舞蹈有着燦爛悠久的歷史，各個民族都擁有自己的文化傳統和舞蹈來反映他們生存環境、習俗文化的特色。透過學習和欣賞中華民族舞蹈，不單能加深學生對中華文化的了解，同時亦可建立國民身份認同。學校舞蹈節提供了比賽和表演平台，推動中華民族舞蹈的學習，培養學生對國家、民族的感情，讓我們的下一代傳承優秀的中華文化。

為幫助學生有效理解公民、經濟與社會課程（中一至中三）中抽象的概念和內容，個人、社會及人文教育組製作了一系列的「三分鐘概念」動畫視像片段。教師可於課堂導入、展開或鞏固階段使用片段；也可配合電子學習，讓學生自行觀看片段作課前預習或課後複習，鼓勵他們自主學習。片段最後部分設有反思問題，可作為延伸討論之用。 本資源附有教學指引，供教師使用。下載教學指引

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This resource is based on the students' winning works of "Money Management Challenge—Wealth by Virtue Animation Script". The main theme of the animated videos is to build virtues…

百日維新失敗，激發起更多人覺醒，拉開了辛亥革命的大幕，推翻專制統治的皇朝，中華民國成立，臨時約法規定：國家主權屬於全體國民。 《中國通史》多媒體教材套主頁

儘管洋務運動的效果並不理想，但洋務運動是中國近現代意義上第一次自強運動，以求強求富和培養實用人材為目標，開啟了中國近代化進程，至少在器物層面上，中國開始進入世界體系，沒有停止向西方學習先進技術的探索。 《中國通史》多媒體教材套主頁

戊戌政變後，慈禧心懷憤怒，遂利用義和團對付洋人，更向列國宣戰，引致八國聯軍，最終須簽定辛丑條約以結束戰事。清廷企圖通過改革來拯救淪亡，但結果是假立憲，引起全國嘩然。清朝連串失敗，喚醒更多年青人投身革命。 《中國通史》多媒體教材套主頁

唐末，耶律阿保機統一契丹各部，仿照中原王朝體制，建國稱帝，又興建皇都、創制契丹文字、建設法律，實行蕃漢分治。另外，規定原來契丹八部，分隸屬南北二府，兩府宰相，由皇帝任命，以清除契丹舊制，鞏固世襲君權。 《中國通史》多媒體教材套主頁

概述党項族人強大的經過。因為酋長鎮壓黃巢有功，被唐王朝賜姓李，其後也向宋稱臣，在宋遼兩國間周旋，力量不斷壯大，取得河西走廊的靈州，建都立國。 《中國通史》多媒體教材套主頁

概述考古學家先後在二里頭文化墓葬和新砦遺址中找到的陶器，是來自龍山文化晚期，推算東夷統治過夏王朝。公元2000年，考古學家又發現了王城崗，經碳14測定是禹的都城所在，而原先的小城則是禹父親鯀築的城址。 《中國通史》多媒體教材套主頁

為了吸收唐朝的先進文化，松贊干布提出和親的請求，唐太宗將宗室之女文成公主嫁給松贊干布。文成公主不僅飽讀詩書，篤信佛教，更精通天文曆算，成為日後溝通中原藏地的重要橋樑。松贊干布去世後，吐蕃與唐朝長期陷入戰爭。其後戰爭緩和，雙方再度討論和親。於是唐朝金城公主踏上入藏之路。 《中國通史》多媒體教材套主頁

概述北魏政權在六鎮之亂後分裂為東、西魏，東魏被高歡所篡，建國北齊，而西魏被權臣擁立宇文覺所滅，建國號北周。 《中國通史》多媒體教材套主頁

概述陳武帝、文帝、宣帝三朝的國勢，陳武帝儉以養德，率先垂範，文帝則整飭吏治，注重農桑，使王朝政治清明，經濟復蘇，宣帝銳意北伐，惜國力始終不及北周強大。 《中國通史》多媒體教材套主頁

概述漢初立國，承秦大亂，社會經濟凋弊，百業待興，劉邦、惠帝和呂后先後實行黃老清靜無為之國策，與民休息，國力才得以復蘇。 《中國通史》多媒體教材套主頁

本資源根據「金錢管理大挑戰—才德兼備理財動畫劇本創作」的學生得獎劇本製作，動畫以培養良好的品德以養成良好理財習慣為主題。

忽必烈以祖父成吉思汗為榜樣，要為他的黃金家族擴大疆域，他兩度出征日本，但因遭遇颱風而失敗，14萬大軍生還者不足五分之一，是他的終生遺憾。 《中國通史》多媒體教材套主頁