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香港教育大學施仲謀教授分享個人閱讀與寫作心得，並向觀眾推介招祥麒著的《粵語吟誦的理論與實踐》。閱讀與寫作固然有密不可分的關係。然而，「吟誦」如何可作為兩者之間的橋樑？「吟誦」又具有甚麼獨特魅力與珍貴價值？就讓施教授與我們一起細閱此書吧!

小學人文科課程框架（擬定稿）已經公布，教育局課程發展處邀請了學者、校長及小學人文科課程專責委員會委員協助拍攝此影片，讓學校能對小學人文科課程的內容有初步了解。 請按此觀看精華版短片。

《大江東去》 詞：蘇軾《念奴嬌‧赤壁懷古》 曲：青主(1920) 音樂連繫古今 弘揚中華文化 「江山如畫，一時多少豪傑!」當中國文學遇上西方音樂，會擦出怎樣的火花呢？ 中國二十世紀作曲家青主，以宋代詞人蘇軾的《念奴嬌 •…

為加深同學對歷史和文化的認識，營造學習氛圍，教育局今年再度舉辦「華萃薪傳──第三屆全港小學中國歷史文化常識問答比賽」。今屆比賽再次獲得校長會、學校議會和16位專家顧問的支持。報名人數更打破以往的紀錄，超過47,800位高小同學報名參加，反應踴躍。 比賽題目涵蓋中國歷史、文化、地理和中華經典等範疇，總決賽爭奪冠、亞、季軍殊榮，戰況激烈，晉身總決賽的三支隊伍同學表現出色。

午飯時，欣欣吃了兩口便不願進食，碗中仍留有不少飯餸。公公看見後便對她說食物是農夫辛勞工作而來的，不應浪費。米飯得來不易，「粒粒皆辛苦」就是要提醒我們要珍惜農夫在烈日當空或風吹雨打的環境下，也堅持到田裏耕作所得的成果！婆婆也想起，有數張舊照片，是她與公公在很久以前到中國的鄉村探親時，遇見農夫下田耕種時拍攝而得。婆婆表示飯後讓欣欣一看。…

本短片由教育局全方位學習組與香港故宮文化博物館共同製作，介紹博物館的教育活動及全方位學習資源。通過學校團體參觀及體驗工作坊，讓學生走出課室，並運用多感官，包括視覺、聽覺及觸覺，探索文物背後的故事及文化意義，加深他們對中華文化、藝術及歷史的認識和興趣。

為了探訪神醫華佗，鬆DD、笑MiMi、奕琛及盈盈一同乘坐飛船，回到古代。他們被華佗的堅毅和付出所感動，為了病人的健康，他通過長時間觀察動物的形態，創出了一套名為「五禽戲」的熱身操。他又為了減輕病人手術時的痛苦，四處尋找可以麻醉病人神經的草藥。

因腸胃不適，奕琛在醫院治療時經歷到醫護人員無微不至的照料。回到古代，他又見識了神醫華佗的堅毅。他們為了病人的健康，不辭勞苦，辛勤工作。奕琛希望自己也能成為一個細心和堅毅的人，保護自己及別人的健康。

孫叔敖小時候，遇上一條雙頭蛇，他聽聞看見它的人會遭遇不幸，心裏十分驚慌，便想盡快離開，但他又擔心其他人會因看見那條蛇而有生命危險，他會如何抉擇？離開，還是留低？

奕琛曾被困在升降機內，幸好獲消防員及時拯救，這次經歷，使他對消防員的工作產生興趣。他發現消防員除了救火，還會在緊急事故現場進行拯救工作，協助被困人士逃生。他們亦要負責防火職務，定期巡查不同地方的消防設備。他希望長大後，能成為一位勇敢的消防員。

司馬光的朋友小官不幸掉進大水缸裏，無論浩文、鬆DD和笑MiMi怎樣使力，也無法把水缸推倒，機智勇敢的司馬光卻想到別的方法把朋友拯救出來。

福伯和大哥帶著一大籃梨子找孔融，讓他先選一個，然後再把餘下的分給兄弟們。梨子有大有小，孔融應當如何選擇？

鬆DD、笑MiMi和浩文一起回到古代，在那裏認識了謙讓的孔融和愛護朋友的司馬光。從他們身上，浩文學會了珍惜身邊的家人及朋友。

這部有聲故事繪本以生動的方式，讓學生透過學習宋皇臺的歷史及相關的本地考古發現，認識國家歷史與文化，培養他們欣賞和承傳中華文化，加強他們的國民身分認同和民族自豪感。

花燈用於農曆新年、中秋節等節慶場合。「紮、撲、寫、裝」是製作花燈的基本程序，究竟如何以一竹一篾如此簡單的材料，紮出千變萬化的花燈呢？ 香港特別行政區政府教育局本年度與香港史學會舉辦「歷史好好玩」全港中學生比賽，其中包括「遊賞花燈設計及紮作比賽」，特意製作花燈紮作教學短片，由花燈紮作師傅梁金華先生講解花燈紮作技藝及分享「小貼士」，讓大家也能動手設計屬於自己的花燈，踴躍參賽！

本集記錄了在美國三藩市、牛津城、硅谷、英國倫敦及泰國的華人，努力在將中醫藥推廣至當地社區，漸漸被當地人接納和應用的故事。