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為進一步發展資優學生的潛能，教育局為中小學的資優學生推出獲「資優教育基金」資助的校外進階學習課程。 觀看精華版

本資源以三個經典的科學發現故事，分別是巴斯德推翻「自然發生論」、斯諾醫生找出霍亂的源頭，以及伏特推翻伽伐尼「生物電」假說，說明科學本質的一些特色。

本節目分成以下九個部分： 1. 楔子 重點展示顯微鏡的放大效能及其名稱來源。 2. 顯微鏡的結構 介紹顯微鏡的主要構成部分及其功能。顯微鏡主要部分，包括：鏡座、反光鏡、傾斜關節、鏡臂、鏡筒、粗調節輪、細調節輪、目鏡、物鏡、物鏡轉換器、載物台、集光器、虹彩光圈等。 3. 怎樣使用顯微鏡？ 甲、 介紹取用顯微鏡的方法； 乙、 介紹搬動和擺放顯微鏡時須注意的安全措施； 丙、…

節目以記錄片形式並配合旁白、訪問等描述學生在進行新高中物理「探究研習」面對的挑戰、因難、得益及感受。

課程發展議會於2001年…

在一宗失竊案中，探員和歹徒鬥智，探員親自邀請教授協助數學的問題解決以便破案。

課程發展議會於2001年…

節目以記錄片形式並配合旁白、訪問等闡述新高中物理「探究研習」的理念，及如何在學校開展和進行。

本節目分成兩部分。第一部分以戲劇形式介紹科學探究的過程和方法，劇中小女孩花花和小月因遺失了玩具熊而感到煩惱，愛麗斯姊姊以科學探究的精神與她們一起探究遺失了玩具熊的原因。從探究玩具熊遺失的過程中，帶出科學探究過程的必要步驟，分別為：觀察、提出假設、反覆求證和作出結論。第一部分最後道出以科學探究過程得出的結論並非絕對正確，若日後對問題有新的發現，便須對以往所作的結論有所調適，並須重新觀察、重新反覆求證…

本節目介紹在學會學習2.0課程更新框架下所提倡的STEM教育。透過與參與STEM教育的校長訪問，讓觀眾認識推行STEM教育的目的及相關教學活動。又透過與兩位科學家的對話，啟發學生對科學探究的興趣。

節目以記錄片形式,配合旁白、訪問等闡述高中化「探究研習」的理念，及如何在學校開展和進行。

面對廿一世紀全球化趨勢及急速經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰，推動香港學生科學、科技、工程及數學教育（簡稱STEM教育）不但有助學生建構及綜合知識，更能夠訓練學生創意及解難能力。本節目介紹在一所中學怎樣在現有課程內推行STEM教學，及一小學怎樣與鄰近中學合作進行一連三日有關STEM的專題硏習活動。