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為進一步發展資優學生的潛能，教育局為中小學的資優學生推出獲「資優教育基金」資助的校外進階學習課程。 觀看精華版

本資源以三個經典的科學發現故事，分別是巴斯德推翻「自然發生論」、斯諾醫生找出霍亂的源頭，以及伏特推翻伽伐尼「生物電」假說，說明科學本質的一些特色。

1. 向學生家長簡介新高中通識教育科的內容及教學模式等。 2. 讓學生家長了解如何協助子女面對新高中通識教育科的學習。

本節目分成以下九個部分： 1. 楔子 重點展示顯微鏡的放大效能及其名稱來源。 2. 顯微鏡的結構 介紹顯微鏡的主要構成部分及其功能。顯微鏡主要部分，包括：鏡座、反光鏡、傾斜關節、鏡臂、鏡筒、粗調節輪、細調節輪、目鏡、物鏡、物鏡轉換器、載物台、集光器、虹彩光圈等。 3. 怎樣使用顯微鏡？ 甲、 介紹取用顯微鏡的方法； 乙、 介紹搬動和擺放顯微鏡時須注意的安全措施； 丙、…

節目以記錄片形式並配合旁白、訪問等描述學生在進行新高中物理「探究研習」面對的挑戰、因難、得益及感受。

課程發展議會於2001年…

本節目介紹學校及課堂內怎樣推行各種不同活動以照顧學生的個別興趣和差異。

在一宗失竊案中，探員和歹徒鬥智，探員親自邀請教授協助數學的問題解決以便破案。

課程發展議會於2001年…

節目以記錄片形式並配合旁白、訪問等闡述新高中物理「探究研習」的理念，及如何在學校開展和進行。

本節目分成兩部分。第一部分以戲劇形式介紹科學探究的過程和方法，劇中小女孩花花和小月因遺失了玩具熊而感到煩惱，愛麗斯姊姊以科學探究的精神與她們一起探究遺失了玩具熊的原因。從探究玩具熊遺失的過程中，帶出科學探究過程的必要步驟，分別為：觀察、提出假設、反覆求證和作出結論。第一部分最後道出以科學探究過程得出的結論並非絕對正確，若日後對問題有新的發現，便須對以往所作的結論有所調適，並須重新觀察、重新反覆求證…

1. 讓觀眾對新高中通識教育科之獨立專題探究有基本的認識。2. 讓觀眾了解獨立專題探究如何擴闊學生的知識領域、提升他們對社會的觸覺及與終身學習相關的能力等。

本節目介紹在學會學習2.0課程更新框架下所提倡的STEM教育。透過與參與STEM教育的校長訪問，讓觀眾認識推行STEM教育的目的及相關教學活動。又透過與兩位科學家的對話，啟發學生對科學探究的興趣。

節目以記錄片形式,配合旁白、訪問等闡述高中化「探究研習」的理念，及如何在學校開展和進行。

面對廿一世紀全球化趨勢及急速經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰，推動香港學生科學、科技、工程及數學教育（簡稱STEM教育）不但有助學生建構及綜合知識，更能夠訓練學生創意及解難能力。本節目介紹在一所中學怎樣在現有課程內推行STEM教學，及一小學怎樣與鄰近中學合作進行一連三日有關STEM的專題硏習活動。