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課程發展議會編訂的《小學教育課程指引》(試行版) 已經公布，並供學校採用(https://www.edb.gov.hk/pecg)。 教育局課程發展處邀請了小學教育課程指引專責委員會委員協助拍攝影片，簡介指引的更新重點。 請按此觀看2分鐘精華版短片。

《小學教育課程指引》(試行版) 已經上載教育局網頁，供學校採用(https://www.edb.gov.hk/pecg)。 課程發展處特別為本指引改編了耳熟能詳的兒歌，同時邀請了小學教育課程指引專責委員會委員及學生參與演出，以生動的方式將指引的主要訊息帶給大家。

通過短片及綜合新聞報導，培養學生的同理心，善待寵物和動物，愛護他們的生命。

透過短片及討論，讓學生學習作為寵物主人的責任感及承擔精神，一生一世地照顧及愛護牠們。

此短片介紹《價值觀教育課程架構》（試行版）（2021）的理念及重點，加深各中小學校長和教師對該課程架構的認識。 This short video introduces the core concepts and key messages of the Values Education Curriculum Framework (Pilot Version) (2021), which aims…

渴望成為作家和畫家的摩菲亞及夢想成為配音員的淇淇都是一所肢體傷殘學校的中學生，他們在老師的鼓勵下參加了夢想計劃， 繼而開展了一個追夢工程。

醫院裏的病童仍有機會上課嗎？影片中受訪的病童對於香港紅十字會醫院學校提供的教學服務有甚麼想法？醫院學校的黃校長和游老師分享了他們的教學理念及心得。

Tommy跟隨生意失敗的父親，從市區遷往鄉郊與爺爺同住。此舉大大改變了Tommy的生活模式，他每天晚上還要品嚐那味道「特別」的蝦醬！然而，在適應新環境的過程中，Tommy對蝦醬有另一番體會；父親也從他身上得到啟發，一家人積極樂觀地面對逆境。

1. 讓學生認識到關愛是人面對重大挑戰時的一大心靈支柱，亦是人與人之間和諧共處的重要元素。 2. 促進健全人士和傷殘人士之間的了解和培養彼此之間的尊重和關愛。透過了解和關懷，健全人士和傷殘人士可消除彼此間的隔膜。 3. 讓學生認識一些關愛傷殘人士的技巧，以及和傷殘人士相處時應抱的態度。 4. 讓學生了解傷健共融的重要。

1. 讓學生認識到關愛是人面對重大挑戰時的一大心靈支柱，亦是人與人之間和諧共處的重要元素。 2. 培養學生對同胞的關懷和人道層面的關愛。 3. 讓學生認識一些關愛的技巧。

1. 讓學生認識到關愛是人面對重大挑戰時的一大心靈支柱，亦是人與人之間和諧共處的重要元素。 2. 培養學生於同學和師生間之關愛以及對師長的尊敬。 3. 讓學生珍惜與同學、師長相處的時間和學習的機會。

利用512四川大地震救災期間的感人事蹟，引導學生反思人生的意義

1. 讓學生認識到家人的關愛是人面對重大挑戰時的一大心靈支柱，亦是人與人之間和諧共處的重要元素。 2. 培養學生對家人之關愛。 3. 讓學生學會與兄弟姊妹和睦相處，孝順父母，和珍惜家人。