搜尋標籤: "農業"

是次講座是由教育局與農業生物技術國家重點實驗室（香港中文大學）合辦，由香港中文大學林漢明教授，MH主講。講座旨在讓教師和學生了解國家重點科研在農業生物科技育種領域的最新科技創新，鼓勵教師引導學生參與科學研究。講座還探討大豆研究如何與國家安全教育（例如糧食安全與生物安全）及價值觀教育連繫。

此有聲繪本介紹中國主要的農業種類和區位及中國農業所面對的挑戰和解決方法。

此有聲繪本介紹中國主要的農業種類和區位及中國農業所面對的挑戰和解決方法。

中國先民由狩獵動物，發展到豢養家畜，加上農業發展，令中國五穀六畜俱備，農畜業使糧食充足，令中國擺脫原始狀態邁向文明，社會結構改變，勞動分工細緻，而一些已改進生產技術的農業部落聯盟也開始向邦國文明過渡。 《中國通史》多媒體教材套主頁

考古人員通過對田螺山遺址發掘，發現數十萬顆碳化稻米和數十件骨制耜，表明6,000年前，生活在中國東南沿海、新石器時代中期的河姆渡人已經脫離了刀耕火種的落後狀態，發展到使用成套稻作生產工具、普遍種植水稻的階段。 《中國通史》多媒體教材套主頁

商代畜牧業及農業發展迅速，而天文曆法之進步，亦帶動了農業和釀酒業發展，商人更獨創了酒麴釀造法，飲酒文化盛行起來。 《中國通史》多媒體教材套主頁

概述燕雲十六州作為農耕文明與遊牧文明的分界，為歷代統治者所爭奪；自石敬瑭割燕雲十六州予契丹，對當時及後來的宋造成深遠鉅大的影響。 《中國通史》多媒體教材套主頁

概述唐太宗以隋亡為鑑，總結隋煬帝滅亡的原因，從而強調施政以民為本的理念。《中國通史》多媒體教材套主頁

個人、社會及人文教育組製作的「桌遊學習」資源套，旨在透過連結生活與社會（中一至中三）課程內容、生活經驗與遊戲，提升學生的學習興趣和動機，以及深化學習。過程中，學生投入桌上遊戲（桌遊）情境，應用知識、發展技能及培養正面價值觀和態度，並與同儕互動、解決問題及反思學習。這樣「寓學於樂」的經歷加強學生對知識的掌握，獲得的學習經歷也會更真實且深刻，有利學習和促進個人成長。…