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渴望成為作家和畫家的摩菲亞及夢想成為配音員的淇淇都是一所肢體傷殘學校的中學生，他們在老師的鼓勵下參加了夢想計劃， 繼而開展了一個追夢工程。

醫院裏的病童仍有機會上課嗎？影片中受訪的病童對於香港紅十字會醫院學校提供的教學服務有甚麼想法？醫院學校的黃校長和游老師分享了他們的教學理念及心得。

教育電視特備節目「讓我高飛」主要介紹兩位有特殊教育需要的小學生，在普通 學校就讀的情況，內容包括他們在學術及非學術方面的進展。節目亦同時闡釋學 校就推行融合教育而為有特殊教育需要的學生所作的支援。

1. 認識有特殊教育需要的幼兒的發展障礙及其成因 2. 認識有特殊教育需要的幼兒的個別需要 3. 對有情緒行為困難的幼兒的回應及支援, 例如改善學習環境、師生互動、活動流程、鼓勵家長參與等

何明亮是個深度聽障的學生，在一所普通學校就讀。因為聽覺受損，需要佩戴助聽器，接收聲音，與別人溝通。可是他欠缺自信心，未能結識到朋友，所以常常悶悶不樂。阿健及小欣對這位聽障的同學很好奇，一方面試探他聽不聽到聲音，一方面又觀察他懂不懂說話，究竟阿亮聽不聽到聲音和能否說話？阿健及小欣如何對待這位同學？老師又怎樣協助阿亮融入校園生活？

教育電視特備節目「天生我才」主要介紹兩位有特殊教育需要的中學生，在普通 學校就讀的情況，內容包括他們在學術及非學術方面的進展。節目同時亦闡釋學 校就推行融合教育而為有特殊教育需要的學生所作的支援。

1. 認識就讀普通學校有特殊教育需要的學生 2. 了解普通學校所作的支援 3. 分享教學策略

本節目以三個家長林太、余太和何先生的故事為骨幹，分享家校合作為學校有特殊教育需要的學生和其他學生營造和諧共融校園的經驗。

此節目介紹兩個為輔助有讀寫障礙學生及視障學生學習而研發的流動應用程式—「Hope中文拆字遊戲」及「基礎數學練習」，藉此提高社會各界對有特殊教育需要人士的關注，並積極支援他們學習和生活所需，共同分享科技發展的成果。

本節目介紹以下三個流動應用程式，以支援有特殊教育需要的學生： 1.「智醒學」有助智障人士提升生活技能； 2.「社交故事一按通」幫助自閉症/亞氏保加症學童增強社交能力； 3.「學前語文秘笈」協助有潛在讀寫障礙的幼兒學習語文。

為自閉症兒童學習調節情緒，增強適應能力和解難能力的流動應用程式──「知情解意」、 「社區樂悠悠」及「解難智趣囊」，適合家長在家中和教師在課堂內外跟學童一起使用。三個流動應用程式皆適用於主流學校學童。

幾位年青人及中學生在節目中分享他們設計流動應用程式的經驗，希望提高大眾對有需要人士的關注，並鼓勵更多科技研發以支援學生的學習。